به نام خدا
مدرسه شاداب نیازمند دبیرانی شاد است دبیر شاد باشد مدرسه وصد البته بچه ها شادند هرگامی که دبیربرای شادکردن بچه ها بردارد آنها راهزار برابر شاد میکند.
نگذارید در مدرسه روزها شبیه هم باشند تنوع ایجاد کنید به خواسته های بچه ها توجه کنید و از پیشنهاد های خودشان برای بالا بردن اعتماد بنفسشان استفاده کنید دانش آموزی که اعتماد بنفس دارد مطمئنا موفق تراست.
مدرسه شاداب محدودیت های خوب بودن را نمی پذیرد و هرکس که هر چپیز حتی سنگ های آن برای شادابی تلاش میکنند.
به نام خدا
هرصبح به امید اینکه یه خورده مدرسمون تغییر کنه میرفتم اونجا هر روز با اون در آهنی جلومدرسه روبرو میشدم متنفرم بودم از اون در هیچی نبود تو مدرسه جز چند درخت و چند صندلی.
باخودم میگفتم بایبد یه کاری کنم خسته شدم از این مدرسه بی روح کاش یه خورده قشنگ بود کاش یه چیزایی باشه که باعث زیباییش میشد.انگار برای کسی مهم نبود چهره مدرسه چجورباشه همه مثل همیشه بدون هیچ لبخندی وبا ترس از امتحانمی اومدن و باز برمیگشتن هرروز همینجور حتی ازتو کلاسا بیرون نمیومدن انگار دلشون نمیخواست بیان تو حیاط مدرسه منم خیلی خسته شده بودم از اون حیاط وقتی قدم میزدم اونجا انگار یه چیزایی کم بود یه چیزایی مثل لبخند و دور همیای بچه ها.
یه روز تصمیم گرفتم یه کاری بکنم اومدم چند تا گاری خاک برداشتم و چند تا لاستیک ماشین رو رنگ زدم و داخلشون گل کاشتم کم کم گلها رشد کردند پیچک از رو در مدرسه رد میشد و آروم میرفت سمت پشت بام بوی گل های رز تما حیاط مدرسه رو گرفته بود دیگه کسی بدون لبخند وارد مدرسه نمیشد وقثتی گل هارو میدیدند حت ی اخمو ترین دانش آموزهم لبخند میزد دیگه مدرسه زنگ تفرح هاش رو ساکت نبود صدای بچه هایی که کنار هم دیگه مینشستن کنار گل ها تمام مدرسه رو سر حال آورده بود گاهی اوقات باید برای شاد بودن زحمت کشید و باعث خوشحالی و شادی همدیگه باشیم.
به نام خدا
چگونه مدرسه شادابی داشته باشیم؟
یکی از موضوعات بسیار مهم در امر آموزش و یادیگیری فراهم عنوان محیط شاداب و سرزنده برای یاد گیران است که ثمرات بسیار مهمی را فراهم می آورد و برای شادابی و سرزندگی همه باید در این امر سهیم داشته باشند باشند بامشارکت و همدلی محیطی خوشایند را بوجود آورند بهترین کار ایجاد فضای سرسبزاست که باکاشتن گلهای خوشبو و رنگارنگ و ایجاد فضای سبز یا درختان سرسبز پرثمر شوق یادگیری را فراهم میکنیم ایجاد رحیه خوشبینانه به دور از یاس و نا امیدی بر ذات یگانه دوری از استرس و نگرانی بی مورد سبب میشود که مشکلات مانع یادگیری نشوند و با آرامش خاص فراگیران را کوشا و سرزنده سازند .
تقسیم مهر و محبت دربین همکلاسی ها طعم یاد گیری را شیرین تر میسازند و حس خوشایند را به رقم می آورند یادمان باشد که همه هم نوع هم هستیم شعر سعدی را آویزه گوش خود سازیم
چه عضوی به در آورد روزگار دگر عضو هارا نماند قرار
از جمله اهداف پرسش مهر از طرف رییس جمهور میتوان به این موارد اشاره کرد:
عدم پرسشگری یکی از بحران‌های درسی و اجتماعی است که در بسیاری از موارد موجب عدم تعادل تحصیل گشته و به‌عنوان یکی از حوادث تنش‌زا، ثبات تحصیل را درهم شکسته و بهداشت روانی اعضای آن را خدشه دار می‌سازد. اکثر محققان معتقدند که بازتاب‌های شوم این بحران دردناک بطور روزافزون در حال افزایش است و زندگی فردی و اجتماعی را مورد هجوم قرار می‌دهد (اسماعیلی، ۱۳۷۴، به نقل از قناعتی، ۱۳۹۳). عدم پرسشگری نوعی گسست و جدایی و اخلال در بنیان های اساسی تحصیل است که منجر به جدایی همیشگی – هم راه لوازم آن – می شود. البته ممکن است هر نوع اخلال و گسستی منجر به جدایی (عدم پرسشگری) نشود، گرچه در این حالت نیز تحصیل کارکرد خود را از دست می دهد و آسیب های اساسی به آن وارد می شود، ولی این بخش از مسائل آسیب شناختی تحصیل مورد توجه این مقاله نیست، بلکه آن نوع گسستی که منجر به «جدایی » بشود مورد بررسی است (حسینی شاهرودی، ۱۳۹۴).
به نام خدا
مدرسه شاداب نیازمند دبیرانی شاد است دبیر شاد باشد مدرسه وصد البته بچه ها شادند هرگامی که دبیربرای شادکردن بچه ها بردارد آنها راهزار برابر شاد میکند.
نگذارید در مدرسه روزها شبیه هم باشند تنوع ایجاد کنید به خواسته های بچه ها توجه کنید و از پیشنهاد های خودشان برای بالا بردن اعتماد بنفسشان استفاده کنید دانش آموزی که اعتماد بنفس دارد مطمئنا موفق تراست.
مدرسه شاداب محدودیت های خوب بودن را نمی پذیرد و هرکس که هر چپیز حتی سنگ های آن برای شادابی تلاش میکنند.
به نام خدا
هرصبح به امید اینکه یه خورده مدرسمون تغییر کنه میرفتم اونجا هر روز با اون در آهنی جلومدرسه روبرو میشدم متنفرم بودم از اون در هیچی نبود تو مدرسه جز چند درخت و چند صندلی.
باخودم میگفتم بایبد یه کاری کنم خسته شدم از این مدرسه بی روح کاش یه خورده قشنگ بود کاش یه چیزایی باشه که باعث زیباییش میشد.انگار برای کسی مهم نبود چهره مدرسه چجورباشه همه مثل همیشه بدون هیچ لبخندی وبا ترس از امتحانمی اومدن و باز برمیگشتن هرروز همینجور حتی ازتو کلاسا بیرون نمیومدن انگار دلشون نمیخواست بیان تو حیاط مدرسه منم خیلی خسته شده بودم از اون حیاط وقتی قدم میزدم اونجا انگار یه چیزایی کم بود یه چیزایی مثل لبخند و دور همیای بچه ها.
یه روز تصمیم گرفتم یه کاری بکنم اومدم چند تا گاری خاک برداشتم و چند تا لاستیک ماشین رو رنگ زدم و داخلشون گل کاشتم کم کم گلها رشد کردند پیچک از رو در مدرسه رد میشد و آروم میرفت سمت پشت بام بوی گل های رز تما حیاط مدرسه رو گرفته بود دیگه کسی بدون لبخند وارد مدرسه نمیشد وقثتی گل هارو میدیدند حت ی اخمو ترین دانش آموزهم لبخند میزد دیگه مدرسه زنگ تفرح هاش رو ساکت نبود صدای بچه هایی که کنار هم دیگه مینشستن کنار گل ها تمام مدرسه رو سر حال آورده بود گاهی اوقات باید برای شاد بودن زحمت کشید و باعث خوشحالی و شادی همدیگه باشیم.
به نام خدا
چگونه مدرسه شادابی داشته باشیم؟
یکی از موضوعات بسیار مهم در امر آموزش و یادیگیری فراهم عنوان محیط شاداب و سرزنده برای یاد گیران است که ثمرات بسیار مهمی را فراهم می آورد و برای شادابی و سرزندگی همه باید در این امر سهیم داشته باشند باشند بامشارکت و همدلی محیطی خوشایند را بوجود آورند بهترین کار ایجاد فضای سرسبزاست که باکاشتن گلهای خوشبو و رنگارنگ و ایجاد فضای سبز یا درختان سرسبز پرثمر شوق یادگیری را فراهم میکنیم ایجاد رحیه خوشبینانه به دور از یاس و نا امیدی بر ذات یگانه دوری از استرس و نگرانی بی مورد سبب میشود که مشکلات مانع یادگیری نشوند و با آرامش خاص فراگیران را کوشا و سرزنده سازند .
تقسیم مهر و محبت دربین همکلاسی ها طعم یاد گیری را شیرین تر میسازند و حس خوشایند را به رقم می آورند یادمان باشد که همه هم نوع هم هستیم شعر سعدی را آویزه گوش خود سازیم
چه عضوی به در آورد روزگار دگر عضو هارا نماند قرار
از جمله اهداف پرسش مهر از طرف رییس جمهور میتوان به این موارد اشاره کرد:
عدم پرسشگری یکی از بحران‌های درسی و اجتماعی است که در بسیاری از موارد موجب عدم تعادل تحصیل گشته و به‌عنوان یکی از حوادث تنش‌زا، ثبات تحصیل را درهم شکسته و بهداشت روانی اعضای آن را خدشه دار می‌سازد. اکثر محققان معتقدند که بازتاب‌های شوم این بحران دردناک بطور روزافزون در حال افزایش است و زندگی فردی و اجتماعی را مورد هجوم قرار می‌دهد (اسماعیلی، ۱۳۷۴، به نقل از قناعتی، ۱۳۹۳). عدم پرسشگری نوعی گسست و جدایی و اخلال در بنیان های اساسی تحصیل است که منجر به جدایی همیشگی – هم راه لوازم آن – می شود. البته ممکن است هر نوع اخلال و گسستی منجر به جدایی (عدم پرسشگری) نشود، گرچه در این حالت نیز تحصیل کارکرد خود را از دست می دهد و آسیب های اساسی به آن وارد می شود، ولی این بخش از مسائل آسیب شناختی تحصیل مورد توجه این مقاله نیست، بلکه آن نوع گسستی که منجر به «جدایی » بشود مورد بررسی است (حسینی شاهرودی، ۱۳۹۴).
درباره این سایت